Прича једне учитељице: Мрзим свој посао и желим сада да дам отказ!

Нисте лоша особа ако схватите да подучавање није за вас.

Фотографија Елемент5 Дигитал на Унспласх-у

Одустајање од погрешне каријере није злочин

Када сам била у средњој школи, имала сам најкул наставнике историје. Били су страствени, смешни и у основи су читаве дане причали приче. Било да се ради о прљавим детаљима Хенрија ВИИИ и свих његових супруга или стварној причи о Рузвелтовима, волео сам историју. А дечко да ли сам волео излете. Повремено је било рада и теста. Присилних групних активности било је врло мало, а интернета није било. Физички смо морали у библиотеку. И још увек имам одлично образовање. Нисмо оцењивани рубрикама. Седели сте тамо, слушали учитеља и поштовали их.

Никад се не сећам да ми је било ко од наставника историје рекао: „Данас је наш циљ учења Кс. То је питање на Кс испиту. Знаћете да сте данас били успешни јер ћете моћи да знате и знате Кс и одговорите на циљ на свом Излазна карта. " То је било 1989. године.

Као и многи други људи, помислио сам у себи: "Хеј, сјајан сам у историји. Бићу учитељ историје. Са својим знањем и страшћу природан сам. Мислим да ћу предавати средњу школу. " Било је то 2003. године.

Како се учење променило

Од тада се област образовања драстично променила, а пошто сам ушао тако касно у игру, то ми се чинило тако страним. Мало сам схватио да занимање за неку дисциплину није брилијантан наставник. То сам сазнао док сам предавао у студентима. Студентска настава била је тешка јер сам схватила да вас тинејџери не морају нужно поштовати (морате то зарадити), пркосни су, њиховим понашањем се мора управљати и морате их ангажовати. Најважније је да их морате вољети и да имате „дар подучавања“. Или се бар морате јако потрудити око тога ако то не дође природно.

Затим морате да направите планове лекција, да се организујете и да вас све време прате. Конструктивне критике износе се чешће него похвале; од ученика, родитеља и администратора. И увек морате бити „укључени“. А ако сте особа типа Б, бити "укључен" 100 посто није увек могуће.

Требао сам то схватити тада, када бих ујутро долазио по бензин и пожелео да радим на бензинској пумпи уместо у школи, где сам имао два некако девета разреда, и другу групу посебно пркосних који је при рођењу требало да се утопи.

Након завршетка искуства и проласка, постајање наставничког посла било је тежа ствар.

Живео сам у дивној, али малој држави Вермонт, где историјских послова није било у изобиљу. Тако сам отишао да радим као секретар на локалном колеџу, али с обзиром на то да нисам користио диплому или чак предавао, имао сам врло пријатан посао у буколичком кампусу и свакодневно сам био окружен угледним професионалцима и Никад нисам искусила стрес.

Моја прва школа за повеље у настави

Три године касније, позвао ме је мој добар пријатељ, који је у то време радио са разним чартер школама у Њујорку, и узбуђено ми причао о томе како је радио са овом великом школом и да ће то бити савршено место за мене учити. Неизговорена стварност је била да се, ако коначно не покушам да предајем, то никада неће догодити.

Дакле, сакупио сам животопис, показујући да практично немам искуства из стварног света, послао пријаву, имао неколико интервјуа, одржао демо лекцију групи савршено понашаних почасних ученика из једанаестог разреда, добио посао и преселио се у Бруклин. Сви ови догађаји догодили су се тако брзо узастопно, да нисам имао времена да размишљам о чињеници да ћу предавати градску децу и био сам упућен у културни шок какав нисам доживео раније. Да сам знао, вероватно бих заувек остао у Вермонту.

Али ја сам отишао.

Нисам знао да ћу ући у климу у којој ће ме малтретирати школски руководиоци уместо да ме подржавају и да ће ми бити прећено и никада ми неће правити комплименте. Чак и новим наставницима који уче и понекад праве грешке треба позитивно охрабрење. Један од најгорих примера недостатка подршке, па чак и расизма био је када ми је директор школе рекао: "Упознајте децу више. Једите ручак с њима. Сазнајте који бендови воле. Покажите им да сте више него само бели учитељ из предграђа “.

Прва година је била разумљиво изазовна. Проћи ћу неке од најгорих догађаја неки други пут. Довољно је рећи да је то била туча. Али увек сам се градио говорећи себи да је прва година увек најгора. Испоставило се да ми је пета година била најлошија и била је она због које сам заувек прекинуо своју наставничку каријеру.

Чартер школе немају синдикате

Нећу вам сада испричати целу причу. Али рећи ћу ово. Чартер школе немају синдикате. Ово је врло добро за чартер школе, али је врло лоше за наставнике. Многи се, разумљиво, свађају да ако школе немају синдикате, наставници морају добро радити свој посао без приговора и бити довољно компетентни да то раде. Синдикат је, како неки могу рећи, штака која омогућава наставницима да буду лењи. Када школе чартера ухвате ветар учитеља који спомињу ту реч, то постаје лов на вештице, а разни људи широм школе покушавају да ухвате синдикалног агитатора и одсеку им главу.

Реално, чартер школе учитељима често дају оптерећење које премашује оно што би синдикат дозволио. Разлог зашто се моја каријера завршила, искрено, био је тај што, иако сам био искусан и у својој петој години, пошто сам био изазиван и испуњавао сваки изазов, моћи које су се одлучивале требало ми је још више изазова. Морао сам да предајем три одвојена разреда, за који један нисам имао дозволу, а сваког петка сам морао да предајем 15 скриптираних планова лекција до краја посла. Ако се родитељима нешто не свиђа, они би директно позвали директора и директор би дошао код мене и упозорио ме да је то проблем који треба решити. Моји задаци за писање су такође били микроуправљани. Научен сам да учим студенте како да пишем ДБК и тематске есеје како бих деци помогао да положе есеј на Регентс испитима,али школа је имала свој прописани начин подучавања писања који ми је био лоше саопштен с обзиром на то да сам претходно био у средњој школи, а не у средњој. Никада нисам добио одговарајуће смернице и подршку у учењу њихових ЕЛА метода и био сам фрустриран јер сам већ знао шта радим у смислу подучавања писања и додавања писмености друштвеним наукама. Пре тог времена никада ми нико није рекао да су моје методе лоше пре овог предавања, а у мојим претходним школама су ме хвалили што сам то добро радио.Никада нисам добио одговарајуће смернице и подршку у учењу њихових ЕЛА метода и био сам фрустриран јер сам већ знао шта радим у смислу подучавања писања и додавања писмености друштвеним наукама. Пре тог времена никада ми нико није рекао да су моје методе лоше пре овог предавања, а у мојим претходним школама су ме хвалили што сам то добро радио.Никада нисам добио одговарајуће смернице и подршку у учењу њихових ЕЛА метода и био сам фрустриран јер сам већ знао шта радим у смислу подучавања писања и додавања писмености друштвеним наукама. Пре тог времена никада ми нико није рекао да су моје методе лоше пре овог предавања, а у мојим претходним школама су ме хвалили што сам то добро радио.

Имао сам своје удео у искуству са посматрањем без упозорења и био сам навикнут на то из других школа, тако да већину времена то није било велико. Међутим, са овом последњом школом скочни прозори су се догађали неколико пута недељно. Увек су ми говорили да то што радим погрешно, али никада ми се није говорило како желе да то урадим. Био сам микроуправљан. Неколико пута је директор упао у моју собу кад су ствари постале прегласне са групом којој нисам имао дозволу да предајем. Свима би објавила: „Овај час не ради. То је катастрофа “. Тада би ми рекла шта да радим. "Госпођо Кикибруце, сачекајте тишину. Госпођо Кикибруце, немојте им давати новине ако им не кажу хвала. Не сматрате их одговорнима." Све ово је рекла пред децом. Била сам престрављена. Иако моје друге школе повеља нису биле звездане,ово је била нова лудост за коју нисам мислио да постоји у стварном свету.

Почео сам да се разболим свако јутро пре школе. Пила сам лекове против анксиозности. Радио сам до 10:00 сваке вечери и радио цео викенд. Узео сам слободан дан ту и тамо, јер нисам могао да нађем времена да напишем тих 15 планова лекција онако како су они желели. И заиста, ко уопште користи скриптирани план лекције? Био сам на месту где сам имао толико ствари да жонглирам да нисам знао одакле да почнем. И када сам рекао школском руководиоцу да сам се свладао због трећег разреда, то је било правилно забележено, али на начин који је сугерисао да сада постоји недостатак поверења у моје способности.

Коначна слама

Коначна слама стигла је у време пријаве. Знајући да су вас малтретирали ако су оцене прениске, уверио сам се да је моје оцењивање апсолутно поштено, али неки родитељи су инсистирали на томе да њихова деца пређу 90 посто, без обзира заслужују ли то, а то су подржали директор и декан. Покушао сам да дам уравнотежене, али тачне вербалне коментаре који су се тицали како њихова деца „блистају“ и како требају „расти“. Претпостављам да сам био превише искрен, јер су ме позвали у канцеларију и натјерали ме да сједим с деканом и промијеним све своје коментаре тако да није било конструктивних коментара о понашању и поштовању и како су студенти заиста радили, већ само топло и топло позитивни коментари који нису пренели чињеницу да је дете све време прдљало по учионици. То је коначно било то.У то време оболио сам од ужасне инфекције синуса и морао сам да будем вани пет дана, што је лекар потврдио и био потпуно легитиман. Свеједно, када сам дошао у главну реч, рекао сам, „због ове листе разлога, укључујући ваше дуго одсуство, нећемо наставити везу са вама после Божића“. Унутра сам био пресрећан. Напољу сам био трезан и миран. Наставила је да говори. Рекао сам, „У реду је, молим вас, не објашњавајте.“ И то је било то.”И то је било то.”И то је било то.

Од почетка године имао сам лош предосећај за посао. Од првог дана када ме је руководилац школе изгрдио због тога што нисам „пратио говорника“ (жаргон за гледање особе која говори), од додатног часа који нисам очекивао да предајем, до подвргавања вођама који ми нису дали ништа али препреке, непрестано променљивим зезнутим распоредима и страшним прелазима на часове, ужасном дисциплином и недовољним временом за планирање током дана за планирање три одвојена разреда дневно. Трудио сам се колико сам могао. Одрадио сам задњицу. Уживао сам у бројној деци и некима од њих сам се свидео. Покушао сам да радим групне пројекте. Деца су обично знала свој циљ учења јер сам им рекао шта је то и често сам их тражио да попуне излазне карте. Моји планови лекција су назначили како ћу помоћи ученицима са посебним потребама.Били су написани по сценарију (мање-више - некако сам одустао од тога јер је то одузимало превише времена). Слутила сам да ћу бити отпуштена када пошаљем планове лекција и престанем да добијам било какве повратне информације, признања или одговоре.

Можда нисам био најбољи учитељ на свету, али опет, ко би био, с обзиром на то где предајем и са чим сам морао да трпим? Нисам желео да се будим свако јутро испуњено страхом. Желела сам да уђем на неко место са осмехом на лицу. Није да не волим децу. Једноставно осећам да, заједно са лошим чартер школама, постоји већи недостатак поштовања према наставницима уопште, и нисам успео да се повежем са њима, можда зато што се нисам бавио репом и нисам упоређивао све успешне људе у историја до Јаи-З-а. То су већ радили други учитељи. Желео сам да проширим њихове видике, а не да их држим тамо где су били. Разумем покушај повезивања с њима повезивањем ствари са њиховим животом, али нисам се трудио превише и долазио лажно. Деца то виде. Морао сам да будем веран себи,уверен да знам свој курикулум.

Касније сам преко једне своје колеге сазнао да је ангажовано више особа да подучавају терет који сам носио и да су они били много више „кук“ и „улица“ од мене. До данас не разумем зашто су ме преоптеретили и на крају запослили више људи и коштали их више новца.

После скоро пет година покушаја и покушаја живота у граду и не одустајања, била сам одушевљена што се не морам вратити тамо, срећна што имам времена да пустим хормоне стреса да напусте моје тело. Уопштено говорећи, имати 41 годину и вратити се кући с родитељима није идеална животна промена, али за мене је спасило моје ментално и физичко здравље.

Бити између послова није идеално. То може учинити да се осећате неуспехом. Не осећам се тако. Од самог почетка ми је предавање било тешко. Нисам био природњак и морао сам да радим на томе. Предавао сам у врло грубим четвртима у Бруклину и Бронку и остао даље док би многи други стали. Многи моји бивши сарадници из моје прве школе прешли су у друге школе. Неки су дали отказ. Неки су постали успешни у настави. Не осећам неадекватност јер сам коначно одустао од учионице. Понекад морате признати да нешто није у реду и суочити се са тим.

Мој савет за вас

То вам је мој савет ако сте учитељ који жели да престане. Ваша нова претрага каријере подразумева размишљање изван оквира. То је измучени израз, али је истина. Размислите о управљању виљушкаром и привремене агенције ће вам рећи да за обављање службеничких послова нећете добити више од 10 долара на сат. Многи потенцијални послодавци ће помислити да сте преквалификовани и желе знати зашто сте напустили уноснију каријеру наставе. Не слушај. Настави да се крећеш напред. Само запамтите, напуштање нечега што није у реду није злочин. То је само нови почетак.